경북교육동행포럼, 현장 중심 ‘교육 현안’ 해법 모색… 김상동·마숙자 ‘맞손’

경북 교육의 미래를 위해 머리를 맞댄 김상동·마숙자 경북교육동행포럼 상임위원장이 학교 소멸과 다문화, 디지털 격차 등 산적한 현안에 대해 ‘행정 편의’가 아닌 ‘학생 삶’을 기준으로 해법을 찾아야 한다며 한목소리를 냈다.

경북교육동행포럼은 5일 오후 유튜브 생중계를 통해 온라인 포럼을 개최하고 경북 교육 현장의 다양한 과제를 논의했다.

이날 행사에는 김상동, 마숙자 상임위원장이 패널로 직접 나서 현장에서 제기된 질문을 바탕으로 각자의 경험과 철학을 공유했다. 이번 포럼은 특정 결론을 내리기보다 현장의 생생한 질의응답을 통해 교육계가 당면한 고민을 나누는 데 초점이 맞춰졌다.

◇ 학교 통폐합, 효율성 넘어 ‘학생 생활’ 최우선

지역 소멸 위기와 맞물린 학교 통폐합 문제에 대해 두 위원장은 행정적 효율성보다 학생과 학부모의 입장을 우선해야 한다는 데 의견을 같이했다.

마숙자 상임위원장은 “학교 통폐합은 통학 부담 증가와 생활 리듬의 변화 등 학생과 학부모가 피부로 느끼는 구체적인 어려움을 동반한다”고 지적했다.

김상동 상임위원장 역시 “학교 문제를 단순히 경제적 효율이나 숫자로만 판단해서는 안 된다”며 “작은 학교일수록 지역 사회 및 외부 교육 자원과의 촘촘한 연계가 필수적”이라고 설명했다. 두 위원장은 학교 정책 수립 시 행정 단위를 기준으로 삼기보다 학생의 실제 생활 반경을 고려해야 한다고 입을 모았다.

◇ 다문화·디지털 교육, “구조적 역량 및 교육복지 강화해야”

농어촌 지역을 중심으로 급증하는 이주배경 학생 교육 문제에 대해서는 ‘수용 역량’ 확보가 핵심 과제로 떠올랐다.

김 위원장은 “갈등을 특정 집단의 문제로 치부하기보다 학교가 이를 충분히 감당할 수 있는 구조적 역량을 갖췄는지가 관건”이라고 진단했다. 마 위원장은 “입학 초기 소통의 부재가 현장의 가장 큰 어려움”이라며 “상담과 통번역 지원, 학부모 소통 체계 구축이 선행돼야 한다”고 강조했다.

디지털 교육 환경과 관련해 마 위원장은 이를 ‘교육복지’의 관점에서 접근해야 한다고 주장했다. 김 위원장은 “단순한 기기 보급보다는 학생의 실질적인 학습 경험이 중요하다”며 “디지털 환경은 활용 방식에 따라 교육 격차를 줄일 수도, 반대로 키울 수도 있는 양날의 검”이라고 말했다.

◇ 행정 지원 혁신 및 미디어 리터러시 강조

급변하는 행정 환경 속에서 학교를 지원하는 교육청의 역할 변화도 주문했다. 김 위원장은 제도가 바뀌더라도 학교 현장에 대한 지원은 지속성을 가져야 한다고 역설했다. 마 위원장은 “교육지원청이 관리·감독 기능을 넘어 학교의 행정 부담을 실질적으로 덜어주는 지원 역할로 거듭나야 한다”고 덧붙였다.

아동·청소년의 미디어 이용 문제에 대해서는 강제적인 사용 시간 제한보다는 보호·상담 체계의 병행과 더불어 ‘알고리즘에 대한 이해’ 등 미디어 리터러시 교육이 중요하다는 의견이 제시됐다.

경북교육동행포럼 관계자는 “이번 포럼은 현장의 목소리를 중심으로 다양한 경험과 지혜를 나누는 자리였다”며 “앞으로도 교육 현장의 고민을 공유하고 발전적인 논의를 이어가는 장을 만들겠다”고 밝혔다.

한편 오는 7일부터 9일까지 김상동·마숙자 상임위원장을 대상으로 한 경북교육감선거 단일화 관련 여론조사가 진행된다. 이와 관련된 공식 기자회견은 11일 오후 2시 경상북도교육청 4층 브리핑룸에서 열릴 예정이다.